学校制度让价值观变“硬”

什么是价值观？

价值观是一个人或组织所拥有和推崇的态度和行为，它代表我们对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。人们对各种事物的评价，如对自由、幸福、自尊、诚实、服从、平等等，在心中有轻重主次之分，这种主次的排列，构成了组织或个人的价值体系。学校的价值观，简单来说其实就是在学校教育中我们如何看待事物？用什么方式做事情？价值观是一个抽象词语，但具体到学校制定的各项文化制度上，却可以让它变“硬”。

我们循着物质文化（表层）、制度文化（浅层）、行为文化（深层）、精神文化（核心层）的路径，可以把我们的价值追求变成我们工作中的一个个行为规则，处在其中的每一个人都会学会应该怎么去做合适的事情。

大规划、“小目标”

我们的学校似乎都有宏伟的规划和蓝图，这些规划和蓝图是否清晰可行咱们暂且不论，它们大多数被束之高阁却是事实。

为什么辛辛苦苦制定出来的规划和蓝图会被束之高阁？其中最主要的原因就是学校没有学会怎么把“大规划”分解成一个个看得见、摸得着的“小目标”。布兰克斯坦对“小目标”的解释是：“如果我们的愿景是宏伟的目标——我们正在努力的遥远理想——那么我们的目标便是途中短期的小方向。它们将漫长而曲折的学校改进之旅转变为可衡量的步骤，为我们的努力提供间歇性强化，并为我们提供朝向更大视野的进度反馈。”

 “目标也起到一个更加务实的作用，它们为我们的愿景提供了一个详细、短期的方向，确定了优先事项，并为我们的改革进程建立一个时间表。同样重要的是，目标给相关者建立一种责任感，确保该发生的事情一定会发生。”